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Sự thật về cờ bạc online(www.84vng.com):强化特殊教育教师职责与担当

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■专家谈《特殊教育办学质量评价指南》

教师是特殊教育高质量发展的第一资源,是促进特殊儿童最大限度发展的核心要素,应从自身出发,对标对表《特殊教育办学质量评价指南》要求,切实推动政策落地生根。

一是落实《指南》对教师素养的要求,以师德为先整体提升特教教师专业水平。特殊教育教师应该按照《指南》相关规定,提升自身特殊教育素养。应关心热爱特殊教育,尊重关爱特殊学生,富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心,努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。要通过学习、实践以及反思等途径,重点提升自身的特殊教育教学和康复训练能力,推进医疗康复与特殊教育相融合。承担随班就读工作的教师还应认真学习融合教育相关知识技能,提升融合教育专业素养。要主动参与跨区域教研等活动,不断提升教育评估、教育教学、学习环境创设和家庭教育指导等能力,积极推进教育教学改革。

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二是落实《指南》对学生发展的要求,以学生为本加快促进特殊学生最大限度的发展。特殊教育教师要践行为党育人、为国育才使命,引导学生爱党爱国爱人民、明理守法讲诚信、勤劳笃行乐奉献。要根据特殊学生需要,以启发式、探究式、直观性的教学提升课堂教学的针对性和有效性,促进学生积极参与课堂学习活动、了解有效学习方法、养成良好学习习惯,注重培养特殊学生掌握适应未来生活和发展所需的学科基本知识、基本生活和职业技能。要积极创设融合教育教学环境,合理运用信息技术,精心设计和组织教学活动,注重差异教学与个别指导,注重医疗康复与特殊教育融合,帮助学生加强针对性康复训练,并将训练内容与实际生活、教育教学相结合。

三是落实《指南》对协同育人的要求,以家校社合力为特殊儿童健康成长创造条件。特殊教育教师要充分发挥桥梁纽带作用,推进学校、家庭、社区形成有效育人合力。应与家长建立定期的、密切的、深入的联系,积极向家长关心了解学生的生活、学习、心理及健康状况。应主动向家长宣传并做好政策解读,引导家长树立科学育儿观念,遵循特殊儿童成长规律和特殊教育发展规律开展有效的、有针对性的家庭特殊教育指导。要积极争取特殊儿童所在社区的支持,借助社区的平台与资源,更好地发挥家校社协同育人的合力。

《中国教育报》2022年11月25日第6版 

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