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allbetgaming官网:教育部明确:将心肺苏醒和抢救知识纳入学校康健教育

来源:景德镇信息港 发布时间:2020-10-13 浏览次数:

  中国青年报客户端讯(中青报·中青网记者 叶雨婷)记者从教育部网站获悉,教育部克日在对十三届全国人大三次集会第6670号建议的回答中指出,将心肺苏醒和抢救知识纳入学校康健教育,将抢救知识纳入基础教育相关课程

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  回答指出,在学校开展抢救知识教育,对提高学生应对突发平安事宜的紧抢救护能力具有主要的意义。将心肺苏醒和抢救知识纳入学校康健教育,2019年7月,康健中国行动推进委员会印发《康健中国行动(2019—2030年)》,明确把学生康健知识、抢救知识,特别是心肺苏醒纳入考试内容,把康健知识、抢救知识的掌握水平和体质康健测试情形作为学校学生评优评先、结业审核和升学的主要指标,将高中体育科目纳入高中学业水平测试或高考综合评价系统,激励高校探索在特殊类型招生中增设体育科目测试。

  另外,2017年,教育部印发《通俗高等学校康健教育指导纲要》,将心肺苏醒、创伤救护等院前抢救技术作为大学生康健教育主要内容,明确规定要树立平安避险意识,掌握常见突发事宜和危险的应急处置方式,提高自救与互救能力。

  回答指出,将抢救知识纳入基础教育相关课程。教育部将连系中小学生岁数特点,在中小学道德与法治、体育与康健、生物学、地理、化学等学科融入了抢救知识相关内容。例如:小学科学课程要求学生学习触电、溺水、异物堵塞气管、蛇虫咬伤等抢救的基本知识和基本方式。初中生物学课程要求学生“模拟演习人工呼吸或止血包扎”等,高中生物学课程专门开设了“抢救措施”模块,其内容包罗紧要情形下公民必备的最基本的医疗抢救措施知识与技术,如常用抢救药物的使用、“120”紧要呼叫、心肺苏醒、外伤止血、游泳意外的自救、动物咬伤后的处置、煤气中毒后的自救与互救等方面的内容。

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